Spanisch
Spanisch - Weltsprache (450 Millionen Sprecher, Amtssprache in 21 Ländern)
Spanisch als dritte Fremdsprache (ab Jgst. 8)
Beim Erlernen der 3. Fremdsprache werden in der Methodik neue Wege beschritten.
- Bewusstmachung und Nutzen der Sprachlernerfahrungen aus der 1. und 2. Fremdsprache (Prinzip des sprachvergleichenden Unterrichts)
- Nutzen von Weltwissen / Kontextwissen aus anderen Fachgebieten (Geografie, Geschichte).
Es werden viele authentische Materialien benutzt. Die für einen Leser der spanischen Kultur geschriebenen Texte lassen für die deutschen Schülerinnen und Schüler Fragen offen, so wird Interesse geweckt, die Annäherung an die neue Kultur geschieht realitätsnah.
Die Einstiegsreihe zur Landeskunde Spaniens und Lateinamerikas besteht aus einem von der Fachschaft Spanisch am FEG erstellten Dossier.
Ein Lehrwerk wird im 2. Halbjahr der Jahrgangsstufe 8 eingesetzt. Das Audiomaterial dient der Schulung des Hörverständnisses.Weitere Themen sind aus der Tabelle ersichtlich.
Die Schülerinnen und Schüler führen einen Ordner mit ihren Arbeitsunterlagen und haben so auch nach Abgabe des Buches Übersichten zu den behandelten Themen und grammatischen Strukturen. Zudem wird das systematische Arbeiten gefördert und damit auf die Oberstufe vorbereitet.
Spanisch im IB: Häufig wird Spanisch im IB von den Schülern als Zweitsprache gewählt.
Unterricht in den Jahrgangsstufen:
- Spanisch ab Jgst. 8: in den Klasse 8 und 9: je 4-stündig; in der EF (fortgeführt): 3-stündig; in der Q1/Q2: als Grundkurs (3-stündig) oder Leistungskurs (5-stündig)
- Spanisch in der EF neueinsetzend: 4-stündig; in der Q1/Q2 ebenfalls je 4-stündig
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Klasse/Jgst. |
Inhalte / Schwerpunkte / Besonderheiten |
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Spanisch neu einsetzend ab EF |
| 8 (S8) |
Einführung in die spanische Sprache
Schwerpunkt Inhalte: Der spanischsprachige Kulturraum – Arbeit mit einem selbst erstellten Dossier mit einfachen authentischen Texten zu Geografie und Landeskunde Spaniens und Lateinamerikas, Lehrwerk "Linea verde" subsidiär eingesetzt (2. Halbj.) Schwerpunkt Kommunikation: - Alltagssituationen: Kennenlernen, Vorstellen, über sich selbst sprechen
- einfache authentische Texte erschließen, verstehen und darüber sprechen
- einfache themenspezifische Texte verfassen, Dialoge schreiben, Sprachmittlung
Schwerpunkt Grammatik: - Aussprache und Intonation
- Artikel, Pluralbildung, Adjektivangleichung, Zahlen, Uhrzeiten
- Präsenskonjugation der wichtigsten regelmäßigen und unregelmäßigen Verben, diphthongierende und reflexive Verben
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| 9 (S8) |
Schwerpunkt Inhalte:
Beschreibung und Analyse von spanischen Werbungen, Madrid, ausgewählte Aspekte Andalusien: Geschichte, Traditionen, Sehenwürdigkeiten Schwerpunkt Kommunikation: Bildbeschreibungen, einfache Meinungsäußerungen Alltagssituationen, Wegbeschreibung, Restaurantbesuch, Einkaufssituationen Schwerpunkt Grammatik: el subjuntivo, die Zeiten der Vergangenheit (indefinido, imperfecto, perfecto, pluscuamperfecto), Steigerung und Vergleich Besonderheit: Erstellen einer Präsentation zu einem Aspekt Andalusiens |
| EF (S8) |
Einstieg in die Textarbeit:
Lektüre der novela policíaca « Soñar un crimen» Methodische Fertigkeit: Verfassen eines resumen Spracharbeit: Wdh. wichtiger Grammatikeinheiten (Zeiten, Pronomen, sub-juntivo-indicativo) und Fortführung der Spracharbeit ( imper-fecto de subjuntivo, oraciones condicionales) Thema: Los jóvenes (Dossier) Methodische Fertigkeiten: Verfassen eines resumen, Einstieg in die Textanalyse Spracharbeit: Thematischer Wortschatz: Los jóvenes Grammatik: Wdh. wichtiger grammatischer Strukturen Ausgewählte Erzählungen von Juan Madrid, Cuentos de asfalto (Textanalyse) |
| EF (S0) |
Einführung in die spanische Sprache
Schwerpunkt Inhalte:
· Der spanischsprachige Kulturraum
· Arbeit mit selbst erstellten Materialien (Sachtexte, Übungen)
· Lektüre einer Kurzschrift
Schwerpunkt Kommunikation:
- Alltagssituationen: Kennenlernen, Vorstellen, über sich selbst sprechen
- einfache authentische Texte erschließen, verstehen und darüber sprechen
- einfache themenspezifische Texte verfassen, Dialoge schreiben, Sprachmittlung
Schwerpunkt Grammatik:
- Aussprache und Intonation
- Artikel, Pluralbildung, Adjektivangleichung, Zahlen, Uhrzeiten
- Präsenskonjugation der wichtigsten regelmäßigen und unregelmäßigen Verben, diphtongierende und reflexive Verben
- Bildung und Anwendung der Vergangenheitszeiten
- Bildung und Anwendung des subjuntivo |
| Q1/Q2 (S8 und S0) |
nach den jeweiligen Vorgaben für das Zentralabitur |
Letzte Aktualisierung: 05.04.2012
